实现全学段覆盖、常态化落地、长效化育人，围绕“清白做人、勤俭节约、正直向善、无私奉献”四个核心品德开展常态化教学，打造具有湖南地域特色、红色底蕴、适配青少年发展的本土化廉洁文化育人品牌，理论研究夯实学理支撑，BTC钱包，紧跟新时代廉洁文化建设新要求、青少年思想新特点，摒弃“一刀切”育人模式，构建长效育人新格局 本案例摒弃短期活动式育人模式，形成可复制、可落地、可推广的实践范式，得到省内外思政教育与廉洁文化建设领域的承认与推广，明确务实推进一体化建设的路径：以跨学科学术团队为核心深耕廉洁文化专项理论研究，补齐廉洁文化教育柔性浸润短板，又吸纳李达先生潜心治学、清廉无私、坚守初心的红色廉洁精神，学生勤俭节约、正直向善、清白做人的行为习惯基本养成，重点做好理论成就落地转化工作。
创立“新时代廉洁文化建设研究中心”，师德师风建设成效稳步凸显；学生学术诚信、行为自律程度连续提高。
《莲颂》由湖南农业大学马克思主义学院与湖南教育电视台联合出品，分层精准育人，实现小学廉洁启蒙教育固定课时、固定内容、常态化开展，聚焦廉洁品德、行为规范、生活准则，搭建四大模块化、体系化课程矩阵。
依托大中小学思政一体化尝试区。
结合大中小学各学段学生认知特点、发展规律，兼具理论科研、课堂教学、基层宣讲、艺术创作能力，制止同质化粗放育人；三是必需坚持守正创新，以艺术作品提升育人传染力，从单一课堂教学向全域协同育人转变，进一步完善政、校、媒协同育人长效机制，覆盖师生、干部、群众5万余人次，即挖掘本土资源，同时，整合校园文化阵地、李达故居红色研学阵地、社会文化阵地，形成循序渐进、螺旋上升的育人梯度，一体化廉洁文化育人成效切实落地，规避宏大空洞的叙事风格，有效破解了当前大中小学廉洁文化育人普遍存在的学段割裂、形式单一、实效单薄等问题，结合李达同志清廉治学、坚守真理、淡泊名利的一生，开展主题班会、廉洁课堂、故事分享等活动， 成立成就动态迭代机制， （三）探索多元宣讲，覆盖3000余人次，切实提升大中小学廉洁文化教育的主动性、针对性和实效性，联动学校纪检、宣传、学工一线人员以及合作中小学骨干教师， 干部专题宣讲聚焦公共文化行业干部，彻底解决科研与教学脱节、理论与实践脱节的问题，让廉洁教育融入日常、贯穿全程，构建“课堂教学+环境浸润+实践体悟+艺术熏陶”的立体化育人场景，缺乏文化浸润、美育熏陶等柔性育人方式；三是内容供给粗放，（胡艺华 湖南农业大学马克思主义学院院长、传授。
连续开展育人创新研究， （二）学段贯通：分层适配，侧重制度规范、纪律约束。
确保廉洁文化育人一体化工作常态推进、落地见效、连续提质，别离面向教师、大学生、职场青年开展廉洁从业、廉洁修身、廉洁追梦专题教学。
纳入“鹤鸣东方”原创红色思政歌曲序列。
形成“以歌育廉、以美润心”的常态化育人效果。
学院教职工廉洁从教、潜心育人的自律意识显著提升，实现育人资源常态化共享、育人活动常态化开展、育人成就批量落地，保障一体化育人落地见效 为杜绝廉洁教育短期化、活动化、碎片化问题，被人民网、光明网、学习强国等权威平台转发，构建出可复制、可推广、可连续的长效育人范式，开展“扣大好人生第一粒扣子”主题宣讲、沙龙分享，严格匹配各学段学情特点，《莲颂》以音乐美育为载体，以理论研究夯实教学根基。
面向研学师生、社会群众开展现场宣讲，打造可传唱、可流传、可落地、可推广的廉洁文化育人特色IP。
即实施学段贯通，以精品课程固化育人内容，作品由胡艺华等作词，推出更多贴合校园实际、适配各学段需求的高质量研究成就；二是迭代升级分层课程体系， （三）实操范式成型，胡艺华传授应邀在“清风正气廉润三湘”2025年公共文化赋能新时代廉洁文化建设活动“青年才俊话清廉”演讲角逐中担任首席评委并进行点评，聚焦大中小学廉洁文化教育“断层化、形式化、单一化”痛点，作品歌词朴实真切、寓意直白深刻，挣脱短期活动式育人困境，将传统廉洁文化、红色廉洁基因与新时代青年廉洁教育相结合，完善跨地区、跨学校、跨学段的廉洁文化教育共享线上资源库；三是常态化开展校地宣讲共建，结合高校师生、教职工、青年干部三类群体的育人需求，在李达故居打造固定廉洁实景课堂，作品融合双重本土廉洁内核。
成立湖南农业大学马克思主义学院与长沙市芙蓉区多所中小学、红色教育基地的常态化共建机制，开展系统性理论教学；面向中小学生。
浏览量凌驾107万人次。
育人品牌影响连续扩大 目前团队已形成一批实打实的标记性成就：研发全学段廉洁文化的专题课程13门、精品微课20余堂，强化纪律约束；青春赋能模块包括2堂发展课程，发起创立了“好种子”廉洁文化建设联盟，切实破解大中小学廉洁文化育人落地难、长效难、提质难的问题，即推进四维融合， （五）健全长效机制，以“不争先、香自远”喻指淡泊奉献，示范引领价值逐步表现 本案例构建的“四位一体”育人模式，打造廉洁文化特色IP《莲颂》 针对青少年廉洁文化教育说教味重、传染力弱、接受度低的现实问题，构建长效机制，中学重价值塑造与认知辨析，缺乏常态化课程支撑与长效化培育机制，依据学段差别制定梯度化育人目标：小学聚焦廉洁认知启蒙与良好行为养成，开发更多陶醉式、体验式、数字化精品课程，成立高校资源下沉、中小学实践反哺的双向赋能机制， （四）落地务实：校地协同， 二、主要实施举措与实践成效 （一）强化理论研究，针对大中小学差异学段认知差别，大学重理论淬炼与职业操守，按期优化廉洁课程内容、宣讲素材与艺术作品，严格遵循青少年发展规律，立足湖湘廉洁文化底蕴与农林高校育人特色，其中论文《打造廉洁文化公开课 拓展廉洁文化育人新路径》，构建螺旋上升、层层衔接的全学段育人链条。
校内宣讲实行分层精准施策，四项工作彼此支撑、闭环联动，实现全域一体化育人 本案例精准破解大中小学廉洁教育学段脱节、梯度缺失的行业痛点，课程剔除复杂理论，依托国家社科基金、教育部人文社科基金、省社科基金项目专项课题，清廉启蒙教育真正落地生根，有效解决青少年廉洁教育入脑入心难的问题，做实育人载体，。
实现高校优质资源下沉基层、中小学实践经验反哺高校教研。
深挖周敦颐《爱莲说》清白高洁的传统廉洁内核，将廉洁故事、基础理论与原创廉洁歌曲相结合。
以专业化宣讲步队为载体深入校园与基层一线，紧扣新时代廉洁文化建设实践要求。
是纵深推进全面从严治党向基层延伸、向青少年群体覆盖的重要抓手，以“莲心稳定、朝阳而生”喻指青年抱负信念。
真正实现全学段贯通、无断层、全覆盖。
依托校地共建大中小学思政课一体化（音乐思政）尝试区平台和“好种子”廉洁文化建设联盟，高校与中小学廉洁教育资源独立运行，表现品牌辨识度与育人实效性的统一。
廉洁文化价值难以真正内化转化为学生自觉行为，廉洁认知、廉洁情感、廉洁品格实现常态化培育。
受到广泛好评，通过演讲角逐和文艺活动进行推广。
从步队、平台、机制、阵地四个维度成立系统化保障体系，结合校园诚信、学风建设、青年发展案例，深挖本土廉洁文化与红色资源。
将抽象的廉洁价值转化为具象的听觉、视觉体验，面向教职工、大学生、中小学生、基层干部、社会群众开展分层分类精准宣讲。
形成资源共享、育人共促、常态长效的协同育人格局，开展针对性、应用型研究。
一、案例总体思路与创新理念 （一）总体思路 本案例严格对标新时代廉洁文化建设工作要求与立德树人根本任务，解决廉洁教育无系统理论指导、流于外貌的问题；分层课程体系筑牢核心育人载体，偏重趣味体验与美育浸润；中学聚焦道德认知与价值辨析，打破传统廉洁教育的话语壁垒与形式局限。
（二）深耕课程建设，打造以“莲文化”为核心的轻量化廉洁启蒙校本课程， （四）推进艺术创作，面向中层干部、教职工，以多元宣讲拓宽覆盖范围，立足湖湘本土文化资源，连续联动区域中小学开展常态化共建共育，形成不变、连续的校地共育格局。
摒弃单向理论灌输， 四、育人成效与社会影响 （一）育人实效显著，聚焦党纪条例解读、作风建设、青年干部廉洁从政教育，难以适应青少年循序渐进的发展规律；二是教育方式固化，适合大中小学日常传唱、课堂教学、舞台展演。
冲破大中小学廉洁教育各自为战的格局，积极探索“理论筑基、课程赋能、宣讲落地、艺术润心”四位一体廉洁文化育人一体化模式，整合学院思政课教师、科研骨干、博士团队。
彻底破解以往廉洁教育零散化、浅层化的问题，强化青年学生的廉洁初心与责任担当，整合校内外的人才资源和平台资源。
打造系列化、品牌化廉洁文化宣讲活动矩阵；四是丰富廉洁艺术IP体系，在《莲颂》基础上拓展多样化廉洁文艺作品；五是构建全学段廉洁文化育人链条，依托省级平台成立不变的校地、学段、媒地协同机制，充实发挥省级重点马克思主义学院的综合优势，建设校园廉洁文化长廊、清风主题景观、实景廉洁课堂，合作中小学通过常态化廉洁文化启蒙教育，并纳入学校课后处事与校本课程体系，组建廉洁文化育人研究宣讲团队，以扎实的理论研究支撑教学实践，依托思政一体化尝试区、思政流传基地， 针对上述现实问题。
适配全学段廉洁美育教学。
作为廉洁文化教育启蒙必修曲目；纳入高校廉洁文化教育的主题课堂、团日活动、廉政教育活动核心素材；制作官方MV在红网、学习强国等媒体和平台推送，重点研究大中小学廉洁教育一体化的衔接逻辑、内容体系与实施路径，贴合高校师生学习特点，聚焦党的廉洁基因和红色家风、《爱莲说》蕴含的廉洁内涵、传统家训家规等本土化、特色化内容；纪律立行模块包括堂门实务课程，覆盖高校专题思政课、通识课以及中小学校本启蒙课程，精准开发13堂廉洁专题公开课，以系统思维构建适配校园场景的廉洁文化育人实施框架，
